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- 跨学科建筑:以麻省理工、斯坦福、牛津校园建筑为例
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原创 2022-10-13
内容摘要
内容摘要: 跨学科是近年来大学发展的一个重要趋势,跨学科建筑成为大学校园的新兴建筑类型。本文以麻省理工、斯坦福、牛津的5个跨学科建筑为例,简析它们在场地选址、办公空间和共享空间设计方面的特征,并分析其差异及原因。
关键词:跨学科建筑、大学校园建筑、建筑设计
1
案例概况
表 1. 跨学科建筑案例概况 (作者基于官网资料整理)
2
学科中心的选址
图1. 斯坦福大学克拉克中心选址(作者基于官网资料绘制)
图2. 麻省理工学院晨兴设计研究院选址(作者基于官网资料绘制)
3
灵活的工作空间
图3. 麻省理工媒体实验室(引自麻省理工学院官网)
a. 底层平面
b. 剖面
c.下中庭
d. 上中庭e. 外立面 f. 实验室
4
丰富的共享空间
图4. 克拉克中心(引自斯坦福大学官网)
a. 底层平面
b. 二层平面
c. 内部庭院
d. 工作空间
图5.牛津苏世民人文 中心平面及中庭(引自霍普金斯建筑事务所官方网站)
a. 平面
b. 南立面
c. 大中庭
d. 北入口大厅
图6. 麻省理工晨兴设计研究院 (引自麻省理工学院官网)
a. 剖面
b. 外部渲染
c. 单元 1 下中庭 :门厅
d. 单元 3 上中庭 :评图空间
5
差异及原因
跨学科建筑在学科中心的场地选址、灵活布局的工作空间和丰富多样的共享空间方面具有设计考量,以促进不同学科的交流和合作。但各个建筑案例仍是独立个体,其所在环境不同,承载功能不同,业主和建筑师也都不同,建筑设计是个性定制的结果。下面就具有实践参考价值的设计差异及其原因进行梳理。
图7. ChEM-H 和吴蔡神 经科学研究综合体(引自 ennead 官方网站)
a. 平面
b. 鸟瞰
c. 中心庭院
d. 随处可及的共享空间
图8. 斯坦福 1886 年校园规划(引自《美国维特鲁威》111 页)
斯坦福2008 年鸟瞰图 (引自维基百科)
图9. ChEM-H 和吴蔡神经科学研究综合体及其周边建筑 (引自斯坦福大学官网) a.Y2E2
b. 黄仁勋工程中心大楼
c. 施里拉姆生物工程与化学工程中心大楼
d.ChEM-H 和吴蔡神经科学研究综合体
6
结语
注释:(向上滑动查看)
[1]1926年,美国哥伦比亚大学实验心理学家伍德沃思(R.S. Woodworth,1869—1962)在美国社会科学研究理事会(SSRC)的会议上指出,理事会是多个学科的集合体,其责任在于促进和组织两个及以上学科的研究者在合作的基础上进行跨学科综合研究。学界一般认为这是“跨学科”(interdisciplinary)一词的最早记录。
[2]Porter,A.L., Cohen,A.S., David Roessner,J.etal. Measuring Researcher Interdisciplinarity[J]. Scientometrics,2007,72:117–147.[3]Renate G. Klaassen. Interdisciplinary Education: a Case Study[J], European Journal of Engineering Education,2018,43:6,842-859.
[4]张晓报:《独立与组合:美国研究型大学跨学科人才培养的基本模式》[J],《外国教育研究》,2017年第44卷第3期,第3—15页。
[5]王铭、黄瑶、黄珊:《世界一流大学跨学科人才培养路径研究》[J],《高教探索》,2019年第4期,第61—67页。
[6]郑石明:《世界一流大学跨学科人才培养模式比较及其启示》[J],《教育研究》,2019年第40卷第5期,第113—122页。
[7]Riera Ojeda, Oscar, James Mary O’Connor, and Wendy Kohn. Campus& Community: Moore Ruble Yudell Architecture and Planning[M]. Rockport, Mass.: Rockport Publishers, Inc., 1997.[8]Neuman, David J.. Building Type Basics for College and University Facilities[M], New York: John Wiley& Sons, Incorporated, 2003: 121-160.
[9]Neuman, DavidJ.. Building Type Basics for College and University Facilities[M], New York: John Wiley& Sons, Incorporated, 2013: 179-218.
[10]Nordquist J, Laing A. Spaces for Learning--A Neglected Areain Curriculum Change and Strategic Educational Leadership[J]. Med Teach. 2014 Jul, 36(7): 555-6.
[11]邓巧明、刘宇波、纪绵:《与科研信息偶遇的校园——浅谈规划设计如何促进大学校园中的跨学科交流合作》[J],《时代建筑》,2021年第2期,第30—35页。
[12]引自https://gizmodo.com/mit-media-lab-extension-the-newhome-of-face-melting-r-5486788
[13]引自https://www.schwarzmancentre.ox.ac.uk/
[14]引自https://spectrum.mit.edu/fall-2018/transformative-future-formet-warehouse/
[15]Neuman,DavidJ..BuildingTypeBasicsforCollegeandUniversityFacilities[M],NewYork:JohnWiley&Sons,Incorporated,2003:396-469.
[16]引自https://news.stanford.edu/features/2015/clark/
[17]引自https://www.e-architect.com/boston/mit-media-lab-building
[18]引自https://sap.mit.edu/article/standard/making-mits-new-medialab-complex
[19]引自https://biox.stanford.edu/about/clark-center
[20]引自https://sap.mit.edu/article/standard/making-mits-new-medialab-complex
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