理论学习| 王兴杰：为中国式现代化浙江先行提供高质量数字人才支撑-数艺网

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理论学习| 王兴杰：为中国式现代化浙江先行提供高质量数字人才支撑: 2023-02-28

日前，我校召开学习贯彻党的二十大精神集中轮训动员会，校党委书记王兴杰作开班动员讲话，并作题为《学习贯彻党的二十大精神，为中国式现代化培养高质量数字人才》的首场主题报告。

“为中国式现代化浙江先行提供高质量数字人才支撑”，这既是杭电的使命，也是杭电人的光荣。

为中国式现代化浙江先行

提供高质量数字人才支撑

王兴杰

党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”教育的基础性、战略性支撑作用，决定了中国式现代化需要中国式教育现代化的支撑。伴随数字化时代的到来，培育高质量数字人才是高等教育适应数字时代发展需求，为中国式现代化提供强有力人才支撑的关键。

一、高质量数字人才是建设中国式现代化的战略支撑

党的二十大指出，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。包括人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生和走和平发展道路的现代化。同时，中国式现代化的进程还面临着严峻的外部挑战和制约。因此，中国式的现代化建设的任务体现着规模性、全体性、协调性、生态性、和平性和艰巨性。

现代化意味着一个国家在政治、经济、文化、科技和教育等领域发展水平与时代发展呈现相适应的某种状态。表现为传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统文明向现代文明等各领域转变，其中经济现代化是基础。当今，数字经济已经成为继农业经济、工业经济之后的又一个重要的经济形态，数字经济的发展极大地推动了产业深度融合，数字赋能诞生的新产业新业态新模式成为新的经济增长点，展现其推动当代经济发展的新动能。数字科技、数据要素已成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。据中国信息通信研究院2021年测算，47个国家数字经济增加值规模为38.1万亿美元，同比名义增长15.6%，占GDP比重为45.0%。

杭电文一老校区转型为“数字经济创新科技园”，主动适应浙江省数字经济一号工程的大潮。

推动数字经济的发展关键靠科技与创新，归根到底靠人才。高质量数字人才必将成为中国式现代化建设的基础性人才资源。随着新一轮信息技术革命兴起，数字经济对全球经济转型复苏和产业变革的贡献作用显著增强，世界主要国家分别在人才体系建设、科技研发创新、数字基础设施等多个领域制定战略规划，以推动本国数字经济持续发展。其中，数字人才是数字经济发展的核心要素，在数字技术研发和数字产业化等环节中发挥重要作用。我国必须从战略的高度重视数字人才的培养。

二、加快培育高质量数字人才是高校的重要使命

基于数字化时代到来，发展数字经济已成为各国竞争的主战场。欲在竞争中取胜，离不开人才的作用。大批高质量数字人才从哪里来？毫无疑问主要依靠高校的培养。

骆建军教授团队已获得百余项发明专利，由他领衔完成的“固态存储控制器芯片关键技术及产业化”项目获得国家科技进步奖二等奖。

近年来，众多高校主动适应科技发展的新形势与要求开展了人才培养方向和专业的调整工作。2020年，人工智能、智能制造工程、数据科学与大数据技术、大数据管理与应用、机器人工程是新增专业中的大热门，新增数量排名前五。仅人工智能一个专业，就有包括清华大学在内的130所高校增设。2022年十大热度攀升专业分别是人工智能、机械工程、电气工程及其自动化、大数据技术等。在新增的31个本科专业14个工学类别的专业中带有智能和智慧的超过了80%。培养和造就大批具有数字化思维、数字技术的人才已经是高校关注的重点。

然而，高校数字人才培养的数量还远远不能很好的适应数字经济发展的需要。伴随数字产业化和产业数字化的快速推进，数字管理人才、数字基础研究和技术研发人才、数字应用人缺口还将继续扩大。《数字经济就业影响研究报告》指出，数字经济新就业模式将对就业形态带来全新影响，加快了相关行业就业比重的提升。数据显示，2020年中国数字化人才缺口接近1100万。

造成数字人才缺口的原因是多样的，客观上讲数字技术在各领域广泛和快速应用，数字人才培养有一个过程，形成了数字人才的供需脱节。数字技术日新月异，许多高校师资水平和能力跟进不及时，不能很好的适应技术的发展，从而影响人才培养进程。但主观上讲是高校人才培养的敏锐度不高，人才培养体系、人才培养模式、专业调整、课程设置、招生数量、人才等未能及时顺应经济社会发展对数字人才需要。

严义团队研发的CASS平台软件，是中国工业软件在PLC上的重大突破，提供了PLC的中国“芯”。

面对新形势新要求，高校应更加以自觉、主动精神深度融入中华民族伟大复兴伟大进程，顺应数字经济、社会发展的需要，承担起中国式现代化的数字人才培养光荣使命。

三、围绕立德树人根本任务培养高质量数字人才

二十大报告强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。指出要培养造就大批德才兼备的高素质人才。全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。杭州电子科技大学是培养高质量数字人才、服务区域和国家数字经济、社会发展的中坚力量，必须主动承担时代发展的使命和责任。

要坚持以“为党育人、为国育才”的历史责任培育高质量数字人才。在推动中国式现代化的建设过程中，高校要成为数字人才高地和数字创新高地，为国家和社会源源不断地培养和输送各类高质量数字人才。培养高质量数字人才坚持把德育放在首位，将志存高远、爱国奉献、勤奋刻苦等素质要求贯穿于大学生思想政治教育全过程，秉承“国家大事、千万尽力”精神，不断的激发青年学生科技强国、报效国家的信心和动力、不断增强青年学生助力国家经济社会发展的责任感与使命感。

要坚持在服务高质量发展的大局中培育高质量数字人才。瞄准数字技术、数字经济和数字社会主战场，围绕产业链、创新链布局人才链，协同推进数字人才培养和数字关键核心技术攻关。培育高质量数字人才，要更加强调“产才融合”、更加关注“复合人才”，着力营造良好的高质量数字人才培养生态，推动搭建政府、高校、用人单位等多方联动培养机制，努力尽快形成具有全球影响力和世界竞争力的数字人才培养高地。

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要坚持在改革创新理念指导下培养高质量数字人才。坚定高质量数字人才培养自信，以数字化创新赋能“双一流”建设。坚守新时代数字人才自主培养之路，积极探索培育数字化人才培养新模式，创新数字人才培养的学科专业体系、教学内容、课程结构、教材和实验实践环节等，构建高质量的数字人才培养体系。

来源 | 杭州电子科技大学

排版 | 新媒体工作室

责编 | 楼威

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