2022年本科教学案例展参展课程分享（一）| CI设计-数艺网

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2022年本科教学案例展参展课程分享（一）| CI设计: 原创 2022-12-12

上海美术学院自2014年起推出“本科教学案例展”，至今已经连续举办九届，是学院“金课”展示的品牌展览。今年教学案例展共展示十二门课程，此次分享的课程为CI设计。

CI设计

一

主讲教师简介

陈青

从事视觉传达设计专业教学35年，完成过22门专业课程的教学任务。其中最为丰满、历时最长的是“CI设计”课程，已有33年教学历程，平均每年完成不少于100课时的“CI设计”课程。出版教材近30部，涉及CI设计内容教材8部，其中《VI设计教程》获评上海市首批高等教育精品教材，《VI设计》为国家级“十一五”规划教材，这两部教材分别是“CI设计”课程的核心教材和参考教材。获得上海市教学成果一等奖以及上海市育才奖、上海大学教学名师、王宽诚育才奖等教学荣誉。

二

课程介绍

CI设计课程是视觉传达设计专业基础课，为本科三年级学生开设，75课时。

1.教学大纲与教案

CI设计课程在冬季学期开设，共计五周。

第一周 15课时。课堂讲授包括课程解析、CI概览及基本原理、VI系统结构及要件等。课堂训练包括选题、核心元素设计作业开题等；课堂辅导包括沟通选题思路、确认选题，辅导核心元素设计方案等；课堂及课外作业要求依据选题进行调研、确定选题，并依据核心元素要求，构思并绘制草图等。

第二周 15课时。课堂讲授包括VI基本设计系统原理及案例解析、解读基本设计系统作业开题要求等；课堂辅导与互动包括沟通基本设计系统项目、辅导相关设计思路与方案等；课堂及课外作业包括研习优秀案例、探索基本设计系统项目要义，依据基本设计系统要求展开设计等；安排一次行业专家讲座。

第三周15课时。课堂讲授包括VI应用设计系统原理及案例解析、解读应用设计系统作业开题要求等；课堂辅导包括沟通应用设计系统项目内容、辅导应用设计系统项目的设计方案等；课堂及课外作业包括研习案例、规划应用设计系统项目、依据应用设计系统要求进行开发设计等。

第四周15课时。课堂讲授包括VI设计观念、手册设计原理及案例解析、解读VI设计手册作业开题要求等；课堂及课外作业包括研习案例并编辑VI设计手册内容、依据VI设计手册要求进行设计等；课堂辅导包括沟通VI手册内容、辅导VI手册的设计思路、方案等；安排一次行业前沿哺育内容。

第五周15课时。课堂讲授包括VI设计方案推介要点、解读VI设计方案推介作业开题要求等；课堂及课外作业包括完成VI设计手册、VI设计方案推介方案等；课堂辅导包括VI设计手册、VI设计方案推介方案等；结课由学生进行“VI设计方案”推介，教师点评。

CI设计课程教学大纲与执行文案

CI设计课程作业任务书

2.课程培养目标

通过理论知识讲授，并通过设计实践训练，借助一定的教学方法引导，使学生：

1.了解CI设计的基本原理、价值、沿革、构成要素等基本知识；充分认知VI设计的基本构成、核心元素设计要点和应用特点等基本知识；掌握核心元素的设计要领。

2.充分认知并基本掌握VI基本设计系统各要素特点以及设计原理、设计技法，并能够完成相应的设计实践内容。

3.认知并一定程度掌握“VI应用设计系统”项目特点以及设计原理和设计方法，并能够完成相应的设计实践项目。

4.基本掌握VI手册的编辑方式、内容要点和设计方法，并能够完成相应的实践内容。

5.基本掌握对设计方案的呈现和推介能力。

3.课程知识结构

CI设计课程知识结构与教学目标框架图

三

课程亮点

1.培养之常——五进课堂

教学方案进课堂。教学方案包括课程简介、课程大纲、教学进程、教学讲义等必要资料，在非常有限的教学时间中，通过细致的教学方案和详实的课程任务，扎实推进培养进程，高效达成教学目标。

教师教材进课堂。教学是积累的过程，教材是教学成果的重要体现。教材建设可为课堂教学形成扎实的知识结构与丰沛的教学案例，也是传播教学思想与专业文化的重要途径。

三种案例进课堂。经典案例、教师作品、学生作业进课堂，形成案例的阶梯式分布。经典案例是实践教学的基本依托，教师作品在教学中具有鲜活的示范性、引领性，优秀作业可建构阶段性培养标杆。

学术资源进课堂。本课程注重工作室资源的纳入，聘请行业专家参与课堂教学和实践指导，借助工作室学术成果、专业展览等资源，活化教学模式，提供高水平专业语言体验，探索学术富养机制。

主讲教师陈青在课堂展示教师作品实物案例

主讲陈青教授为本课程学生在展览现场（中华艺术宫）讲授“上海设计10×10”学术品牌项目VI设计的形式语言特色及表现技巧

师资培养进课堂。本课程在教学中，注重师资梯队建设，主讲教师带领青年教师参与课程建设、课堂教学，培育、引领青年教师成长，铸成可持续发展的人力资源。

2.教学之道——继承革变

教师应积极参与知识更新、技巧革新的实验探索。在多年的教学实践中，针对CI的理论研究、VI的实践探索，形成了许多个人的新视点、新观念，如创建“VI设计模板”概念，重建VI基本设计系统的组织结构，明晰元素设计的路径与方法等。

3.教学之果——教研立说

在长期的教学与实践积累下，主讲教师陈青出版VI设计相关教材8部，其中2002年出版的《VI设计模板》一书在其发行的三年中，一直位列中国设计类图书销售第一名，是教学积累的重要体现，2011年出版的《VI设计》为国家级“十一五”规划立项教材，2017年出版的《VI设计教程（升级版）》被评为上海市首批高等教育精品教材。

本课程核心教材《VI设计教程》（陈青著），上海市首批高等教育精品教材

本课程参考教材《VI设计》（陈青编著），“十一五” 国家级规划教材

四

课程优秀作业

1.吴玥 “上海玥艺管理咨询事务所VI设计”

2.陆昇超 “七游骑行健身俱乐部VI设计”

3.顾艺 “顶呱呱设计工作室VI设计”

4.茅文瑶 “上海秦罡紧固件有限公司 VI设计”

5.石珉佳 “静安雕塑公园艺术中心 VI设计”

6.顾彧斐 “玩泥巴的人儿陶艺手作坊VI设计”

7.蒋诗韵 “上海徐房集团有限公司VI设计”

8.张子香 “太阳花PUPU服装设计有限公司VI设计”

9.朱嘉伊 “拾伊画室VI设计”

10.徐景 “上海大学重华汉服社VI设计”

11.尹岑宸 “毕减索文化有限公司 VI设计”/连旖恩 “THE CEREAL SCHOOL VI设计”/蔡韵 “域情文传VI设计”/侯书凝 “圆点艺术 VI设计”/张浦缇 “上海勘测设计研究院VI设计”/王如君 “新苗幼儿园VI设计”

12.张嘉雯 “智慧树网”VI设计

五

课程相关资料

CI设计课程教学内容展览现场

CI设计课程讲义

六

学生对课程的反馈

徐景：

CI课程安排在大三感觉是一次对于前面所学课程的总结归纳、运用于实践的过程，将之前所学的字体、招贴、版式、标识设计全部展现在这次的课程中，为一个拟定的项目尽可能的考虑周全，做好它未来所需要的设计，锻炼到了我对全局的规划能力。课程结束后，我和社员们把其中设计的卡套打样售卖，受到一致好评，社员们的喜爱也让我对现在做的事情更有信心。

张嘉雯：

CI设计这门课从源头开始梳理，是帮助我们建立系统性的十分重要的课程。我认为在大三接触CI设计课，让我受益匪浅，在一个专业基础能力基本具备的时候，有一门课程能够将之前学过的所有知识串联起来，教会了我如何构筑一个完整的系统体系。同时也非常感谢陈青老师清晰明确的教学思路，从“课程CI”的角度，讲述了充实的“CI设计课”。

茅文瑶：

通过CI设计课程的学习，我了解到了CI设计是一个非常庞大的体系，它是包括企业在内的品牌形象识别系统，包括了MI、BI、VI三大子体系，而视觉传达设计专业则主要事针对VI的设计。虽然CI设计体系庞大，但是陈青老师竟然可以在5周的课里把CI设计的框架讲授的如此清晰明了，在自己实践的过程中又巩固了系统框架，这让对CI设计不太了解的我受益匪浅。

徐钰明：

陈青老师的CI课程流程和框架清晰明了，给了我很多的启发和帮助，及时的沟通和适当的进度安排让我迅速构建起了一个属于自己的框架雏形。这次课程对于我来说最大的收获就是构建了我的系统意识，让我可以把之前课程学到的内容联系起来，融会贯通，让我在之后的课程中依旧可以受益。

往期精选

上海美术学院2022年本科教学案例展正式上线

供稿 | 教学管理中心排版 | 吴思攸

责编 | 牛晨光审核 | 宋国栓

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