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金火・匠心 |《金属制作基础》课程作品展示

2022-11-01





金属是工艺美术领域中应用面和涉及范围广泛的材料。根据不同的金属材料,有不同的加工方法,工艺繁多。《金属制作基础》属于广美工艺美术学院工艺美术专业里“金工与首饰”方向的本科二年级上学期专业课程,是学生接触专业材料的第一门课程,也是连接后续专业课的重要基础课程。

该课程教学注重金属工艺的实践基础知识,传承金属工艺的基本加工方法。同学们在金松辉老师的指导下,以贵金属——赤铜和黄铜为主要材料,学习金属材料的特点、不同材料的结合方式,以及材料加工中的切、磨、焊、铆、镶等加工方式,锻炼了在产品、首饰、生活用品等领域的美感表现能力和金属材料应用能力。在此过程中,同学们动手动脑,互助共进,用不同的工艺设计制作出一件件彰显个性又具有创新性的金属工艺作品。

工艺美术学院工艺美术教研室主任韦潞表示:此课程是金工与首饰设计专业方向真正意义上的入门课程,既是材料课也是创作设计课。任课老师具有扎实的工艺基础与优秀的当代设计理念,上课言传身教,善于引导,深入细致,广受学生欢迎。课程充分应用了金属的材料特性和工艺优点,引导学生掌握板材、线材的应用和切割、焊接、镶嵌等金属工艺基础专业知识。课程作业的安排与学生日常生活紧密联系,如工艺美术学院院徽的再设计、相框设计等。学生作业的面貌丰富多样,完成度高,充满青春活力。






  教学与创作现场  





  部分课程作品  

作者:黄泳岚

创作说明:课程对两种简单的金属材料进行探索。在铆钉课程上,我们对工艺学院logo进行再设计,我创作了一个富有层次感的小书签。在焊接课程上我学习制作了一条古巴手链,焊接技术在一个个铜环的练习中慢慢提升,手链最后经过退火变色完成。
结课作业主题为“相框”,相框里的照片承载着人们对往事的回忆,丝丝缕缕,每一次看到相片都能回忆起过去许多宝贵瞬间,仿佛钻进了无数个“虫洞”回到过去时光,进行一场时空旅行。相框外形设计参考了珊瑚的自然形态,呈现出一种自然生长的感觉,正如人们看到相片时回忆在心头逐渐蔓延。相框的表面保留了捶打的凹痕,略显残旧的外表代表逝去的时光。相框颜色也采用了退火的工艺方式,使之呈现出与海底珊瑚般五彩斑斓的色彩。相框背后设有卡扣以及底板对相片进行固定,总体视觉效果上有纵深感,代表相框保存了一段很深的记忆和感情。

作者:柴欣仪

创作说明:结课作业的主题“相框”。逝者如斯,相框中的相片让宝贵的瞬间在时间长河中得以保留,当我们凝视着相片,曾经的人事物又浮现在脑海中。由此引申出“怀旧”的感情,让我想起19世纪欧洲女性喜欢用头发装饰饰品的故事,从她们装饰的怀表中我得到了”蜜蜂“和”发丝质感“两个元素。从”蜜蜂“的元素向下继续展开,蜜蜂的尾巴和蜂蜜棒都是圆圈一层一层叠在一起,和头发的形态结合,得到了”圆弧重叠排列“的形式。

在第一个作业(直线)的后期处理中我运用了”发丝质感“的元素,氧化后做了拉丝效果。第二个作业(榫卯)中我将底板锤打做旧,和怀旧相应,表达工艺学院的历久弥新。第三个作业(曲线)我以头发的编织为灵感在平板上模仿了交叠效果。第四个作业(焊接)我尝试了编织铜线进行装饰。结课作业(相框)我将记录瞬间的相片概念延申成为能反映任何时间的镜子,将“残缺”和“层层排列的圆弧”结合在一起,加入了铜线编制的工艺,抛光完成后电镀白金达到通体银白的效果。
作者:蔡欣谕
创作说明:作品以黄铜、赤铜作为主要材料,对金属材料的制造进行探索,制作了直线板及流体小怪物造型的金属作品。首先把直线、曲线的切割技巧,与铆钉的技术进行结合,对工艺美术学院的logo进行再设计,制作了一个具备佩戴性的蜿蜒状的夹扣。在金属焊接的运用上,我用不同粗细的赤铜及黄铜棒相结合,制作成不同大小的环再一个个焊接起来,两头运用古巴链的制作方式增加变化,制作具有佩戴性、装饰性的手链。结课作品“相框,我选择了与传统相框大相径庭的造型,结合起伏的长方形以及缠腰的铜丝表达相框的作用——保存住一个个碎片的、把记忆连接起来的照片回忆。再用锤子做出做旧肌理表现时间流逝带来的痕迹,铜板表面闪烁的光泽证明珍贵回忆还在心里闪闪发光。

作者:李卓琦
创作说明:作品由直线练习、曲线练习、院徽设计、手链、相框设计组成。工艺美术学院院徽使用了长六边形,第一层用抛光的黄铜做底,第二层(底板)用做旧的赤铜衬托院徽,底板用凹洞作出渐变纹理,表现出秩序感。贝壳对本体的软体生物具有保护作用,相框对照片也是一种保护,相框设计参考了贝壳形状,壳上由波纹状图形一层一层叠起,像浪花一样。

作者:钱幸儿

创作说明:作品设计的源头是一张芭蕾舞舞者摄影照片,它让我想到了奥黛丽 · 赫本,她的梦想是当一名出色的芭蕾舞演员,由于当时的种种原因,她无法选择自己最喜欢的事业,她的勤奋和努力让她最后像花一样绽放。这个花朵形状的摆件,原型是芭蕾舞裙,下面的小吊坠是芭蕾舞鞋,中间的深绿色琉璃寓意着勇气与生命。

作者:钟欣怡

创作说明:人的一生由很多段不同的经历构成,我们在不同经历里有不相同的角色与秉性。作品模仿蜂巢的重合造型,再破开边缘,表示生活的包容与分割,包容是生活的连续性,分割是生活的个性,寓意我们在不同时期都有不一样的色彩。

作者:王旖阳

创作说明:工艺美术学院Logo的镂空设计便于以金属部分为中心编织中国结、挂牌、门牌等装饰周边,外型改变原有的方形为正菱形,赤铜与黄铜的搭配仿若春联,更具中式意味。
结课作业结合了中式园林的框景设计和19世纪剧院望远镜的造型,让“相框”变为观察景物的媒介,手持观景,形成如嵌入镜框中的定格,达到“似实而虛,似虚而实”的中式意境。
作者:康萃茵

创作说明:割、铆、焊是我在这次课堂上学习到的重要手工技艺。从海浪板的曲线切割到工艺学院logo的铆钉,再到设计主题“相框”的电焊,都让我收获颇丰。在设计学院logo的最初,截取了正中间的部分,提高工艺美术学院的辨识度,再用铆钉制作双层三角形状,增加美观度,呈现更多的视觉效果。“相框”主题的结课作业,意在记录一段珍贵的旅程回忆,选用了从旅行中带回的石头,以曲线状模拟发现它时深埋在沙坑的环境。

作者:林君霞
创作说明:作品表达“眼睛也可以是“相框,眼睛能“留住”更多美好瞬间,在拍照留念的同时不忘用眼睛感受想美好的风景。作品用了两片黄铜作为第一和第三页,用木片当中间夹层,增加层次感。黄铜和木片的颜色都是黄色系,加了翻页设计,把相片给串进去,也有了一定的可动性和把玩性。最后用链子串联起来,使其可佩戴。

作者:林洁莹

创作说明:结课作品的制作以纯手工切割与铆钉为主,在课程学习当中,我最享受的工艺环节是打磨抛光金属,材料与外界产生的划痕可人为进行雕琢美化。我的作品以“时间为立意,表达对一些美好事物消逝的遗憾,借此承载对未来保护自然生态的期待。

作者:林泺欣

创作说明:作品结构上采用了稳固的三角形,代表了工艺美术专业的工匠精神;配色上,运用黑金配色了,表示工艺美术给人华贵和低调的两面性感觉;工艺上,采用铆钉结构让摆件可以转动,增加了可玩性。

作者:王倚蝶

创作说明:作品灵感来自于怀表,用圆形铜片作底,铜棒环绕成罩,表现出“保护”的印象。整体以偏圆润的结构构成,曲面与平面的结合使作品的层次更加丰富,用铜棒缠绕成罩形,在不破坏原有形态的基础上丰富了作品形态,突出作品主题。

作者:夏雨鋆

创作说明:作品运用了大量三角形的元素,工艺美术学院院徽下端裁剪的一部分三角区域,将原本方正的图形进行破型,下角的零件作用了铆钉的手法做成吊坠,再加上镂空三角与小三角片,下端连接铜条和圆球,为作品添加点、线状结构,使作品有丰富的点线面结合,也让作品有由大到小的变化。

图文:工艺美术学院

编辑:江粤军  袁梦婷

核稿:刘颖倩

审定:刘   滴

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