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- 关于名人故居类展陈方式的探索——以徐继孺故居设计方案为例
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2022-08-23
激活故居底蕴,传承历史文化和人文精神,这是所有故居类展览的目标,但就策展和设计而言,要突破“就故居做故居”的常规模式,还有诸多的难点需要解决。
故居类展览设计通常会面临哪些难点?
1
策展难,找不到突破口和重点;没有新的展览思路,展览目的不明确;只是泛泛的讲述人物生平和简单的场景陈设,千馆一面。
2
故居多为文保单位,许多故居重利用不重保护,“后遗症”严重,古建筑本体屡屡“受伤”。
3
故居类展览还经常忽略了建筑“古”和展览“新”之间的关系,历史人物与当代观众之间始终有着巨大的鸿沟。
4
故居多为院落组群式布局,空间小,分布零散,不具备现代化展厅的条件,展览严重受限。
……
面对这一系列问题,我们以“徐继孺故居”项目为例,探讨解决方案,打造精品展览。
徐继孺故居整体鸟瞰图
项目背景
徐继孺是光绪十六年(1890年)进士,刻苦求学、为官刚正清廉、退隐著书平乱,他历经十年辛苦编纂了《曹南文献录》,为保留和传承优秀历史文化做出了巨大贡献。
从徐继孺故居看向教学楼东外立面
展项分布图
徐继孺故居位于曹县继孺学校旁,为传统民居三进院落式布局,占地面积1124㎡,室内面积464㎡。
难点1:策展是复制加黏贴吗?
策展先行,为展览赋予灵魂。
(1)谁的故居?
深入分析人物内涵,挖掘人物精神,由事及人,最终确定“勤于学 济天下 善其身”的精神主线。
(2)原始资料少,缺乏考证,怎么办?
设计师联合当地相关部门进行了大量的资料搜集,同时请教专家学者和徐继孺后人,反复推敲论证。例如在考究徐继孺的出生时间时,经专家多方查阅和对照,最终确定为咸丰七年(1857年),推翻原县志中记载的咸丰八年(1858年),虽一年之差,但展览中的学术严谨性必不可少。
(3)策展有什么亮点?
徐继孺故居紧邻学校,利用这一区位优势,在陈列中策划一条“展览+研学”之路,从而达到“展教结合”。
勤学以广才展览空间
曹南诗社研学空间
生平展览 + 精神空间 + 研学互动,由古人到今人,层层递进,以故居为载体,以人物精神为内核,通过观展、体验、感悟,达到教育的目的。
难点2:文物保护兼顾展览,能完美解决吗?
故居展览中的新探索——绿色装配式展陈。
(1)设计之初,大家都毫无头绪。在一次方案探讨中,公司领导提出,有没有可能全部进行装配式展陈,工厂生产,现场安装。设计师通过与专业工厂进行了技术交流,大胆探索,多次试验,最终敲定,引入绿色装配式展陈!
展架采用装配式组装的方式,工厂加工组件,现场组装,可调节式地脚解决地面不平的问题,增加配重和构件解决展架固定问题。
(2)针对展览整体风格,定制配套文物展柜,展柜造型选取明清家具样式制作,古香古色,融艺术与科技于一体。
(3)设计师将屋檐、古籍、官帽、书脊等与内容相关联的元素进行艺术化创作,形成展架造型,与建筑本体呼应,展架局部雕刻传统纹样。以“形”“色”相融合,以质感相碰撞。消除和弥合“古代”与“现代”话语体系之间的差异和鸿沟,搭建沟通的桥梁。
(4)一级展板设计样式采用古籍封面造型,展板内容图形化,展陈形式现代化,互动翻版、古今对比,场景化沉浸式展览,让整个故居都活起来。
难点3:室内+室外,如何使1+1>2?
故居小空间大展陈,从空间延伸开始。
(1)室内多媒体及艺术化场景有机结合,利用建筑空间特色,形成完整的空间叙事。
例如:徐继孺少年时勤学苦读场景,四季动态影像变化展现其寒窗苦读十余载的自律品格;
中间灯笼上为刻苦读书的成语,对面为科举高中的诏书,形成一条登科之路,勤学苦读终有机会进士及第。
(2)展览空间由室内延伸至室外,将一些场景化的雕塑和拓展性的内容在院落内展示。
(3)模糊室内和室外的边界。
“传承”室外场景雕塑与室内多媒体互动空间通过一扇窗构成联动空间,观众坐到椅子上触发感应系统,诵读徐继孺家书内容,窗外儿童踮脚偷听,趣味情景化的场景体现出“传承”的寓意。
(4)室外展览材质的选择。无论是导视系统,还是艺术化场景雕塑,首先要考虑耐候性,其次是与建筑院落的适配性。
在设计中采用了铸铜、石雕、砖雕等强耐候性的材质,既满足了室外展览的要求,也契合建筑的整体风貌。
结 语
徐继孺故居在展陈设计上进行了大胆探索,突破了诸多难点,尤其是绿色装配式展陈的应用,解决了古建筑保护和展览融合的大难题。先进的策展理念、高度契合的展览形式、耐候性的材料运用,让展览真正成为故居的一部分。
本文提供了一部分对名人故居类展览的探索和实践,仅供参考,相信还有很多角度可以拓宽展陈边界,从而解决故居类展览的难点,让我们共勉,不断探索。
来源:设计二部
供稿:于斐 李霭雯
审稿:张媛
编审:赵雪琪
终审:赵汝敬
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