2022艺术院校系列

访谈录

顾老师您好，我们知道每个学校都有自己的办学理念和办学特色，您觉得我们学校的办学特色是什么？

我们学校的第一个办学特色是强调“应用”。我们培养应用型的设计人才。教育部对高校是有类型定位划分的，比方说研究型、应用型等。我们从2006年开始，逐步地根据多年教学实践经验和学校办学传统，凝练总结出“实践教学型”的类型定位。当年国家还没有这个提法，我们就结合学校实际开始这样倡导。2016年，教育部开始提出建设应用型本科高校，我们早年提出的“实践教学型”，正好符合了国家的导向。另一方面，我们一直特别重视产教融合，虽然现在很多学校都在讲“产教融合”，但在很多高校还没有意识到这个问题的时候，我们就已经在实践了。所以，我们学校的教学特色，主要是我们比较重视成果导向、实践教学、项目教学，特别是把企业的实际项目引入到课堂里来，大家围绕着一个共同的目标去努力，这样容易聚合资源，教学效果也好。

第二个特色就是“工艺美术”。中央工艺美术学院并入清华大学之后，我们成为全国唯一的研究生教育和本科层次的工艺美术高等院校。常沙娜先生曾跟我们的校长潘鲁生说，中央工艺美院并入清华大学了，“工艺美术“的大旗，你们要继续扛起来。我们学校是我国31所独立设置的艺术高校之一，工艺美术一直是我们的特色。建校近50年来，一直高度重视工艺美术的守正与创新。我们的校长潘鲁生也是这个领域的领军人物，在教育教学思想中特别强调中华优秀传统文化的传承与融入，深入落实总书记提出的“创造性转化、创新性发展”，以及近年学校倡导“中华传统造物观和中华传统造型体系”的研究，我们简称叫“双创+双造”，特别要求把这个“双创+双造”融入课堂。我们希望通过工艺美术的传承，构建中国人自己的“设计观”。往大里说，就是向我们的祖先寻求智慧，构建“中国设计”的体系。

关于“双创+双造”，您能不能简单的给我们举一两个案例。

实际上，我们的工作就是和当下生活相结合，给它开发更多的应用场景。举个例子，早些年潘鲁生院长带领团队去做藤编的再设计。原来这个藤编干什么用，就是编鸡蛋筐、编菜篮子，但是现在把它做成什么？比方说汽车座椅的靠垫儿、时尚家居陈设等等。本来这个东西就是“非遗”，这些技艺要失传了，但是我们把它跟现在的生活场景相结合，它又获得了新的生命力。有的学生用藤编做成家电、家具，做成小茶几、电风扇，还有的同学做成公共艺术，用藤编的形式来塑造公共空间。这样藤编的技艺又和我们现在的生活重新产生关联，回到当下。再比如，将传统鲁班锁造型融入上海世博会山东馆的设计、把民间鲁锦设计为时尚的围巾，等等，不胜枚举。这就是活态传承和“创造性转化、创新性发展”。

再比如，我们设置了一个《年画重回生活》的课程体系。为什么要做这个事呢？实际上，不只是我们学校，几乎所有学校都存在这个问题：比方说我们在课表上看，每门课都有它前后的逻辑关系，我先上什么再上什么，但实际上每位老师在上课的时候，同一门课如果你换不同的老师上，他讲的内容会完全不同。你编排的这个逻辑体系，只是在课表上看起来很完整、很系统，在讲授的内容上其实前后是没有衔接的。为了解决这个问题，我就想以成果为导向，大家围绕一个共同的目标，然后所有老师集体备课。正好我们潘院长在倡导“双创+双造”，那年文化部搞了一个活动叫“年画重回春节”，我受那个启发，就把年画作为一个主题。“重回春节”还是太局限，“重回生活”容量更大一些，所以就设置了一个《年画重回生活》的课程群，拿出一个学期六、七门课的样子，赋予一个主题，所有的资源都围绕着这个主题来聚合，解决了过去每位老师“各自为政”的局面，把整个学期的课串起来，最后能出一个很像样的成果。

那我们学校在产教融合这一块是如何做的？与企业如何对接？

我们有个“产教融合定制课堂”项目，可以加入这个项目。现在已经有40门课在这样做了。这种方式特别适合那些需要“开脑洞”的项目，或者作为创意储备的项目。一些有严格时间节点限制的项目不太适合进入课堂，但不是特别急的那种，可以慢慢打磨的项目就很适合。举个例子，我们当地有个叫“老商埠“的文化地产项目需要改造，要让它更有艺术范儿，于是便找到我们，我们就把这个项目作为一个课题，通过一个为期6周的课程，组织学生来出方案。我们让学生自由组合，成立了三个小团队，最后给他们拿出三套方案。因为每次汇报方案他们老板都亲自参与，有个学生就被他们老板看中了，还没毕业就去他们公司工作，月薪还不低。

我们就是希望学生在校期间就参与到企业的实际落地项目，我们也尽量的引进更多的企业到课堂当中来，这个目的是什么呢？学生在参与企业项目的时候，就已经在跟企业磨合，他就了解到企业需要什么，企业也会发现适用的人才，在校期间就完成了企业需求和人才培养的无缝对接。

当然，这种模式也有一定的局限性。比方说，要在规定时间内参加投标的项目，或者有时间节点要求的，什么时候施工，什么时候完成，显然就不太适合进入课堂。因为教学毕竟是一个严谨的体系，有自己的时间安排和任务要求。但是我们也可以通过工作室、工作坊或者文创营的形式，给课堂教学增加一定的灵活度。

都说毕业展是学校每年毕业季系列活动中的重头戏，那我们今年毕业展的呈现方式、策展理念有什么新特点？

今年毕业展的大量作品都趋向日用化和实用化，跟生活的结合更加紧密。因为现在的学院教育，所谓的“工艺美术”如果都偏向于“纯艺术”或者“当代艺术”，就不是太接地气儿。大学要为区域经济发展和社会服务助力，从这个角度出发，我们以“山东手造”作为毕业展的主题，通过服务地方政府和当地企业，重新激活一些“手造”资源，积极助推产业发展。

我们的毕业展，一方面是为了助推产业，“山东手造，青春力量”。还有一个很重要的方面，就是要改变大众对于“手造”的认识。现在一提“手造”，大家首先想到的就是“非遗”和手工艺，其实不仅是这样，比如说“数字手造”。同学们设计出《英雄联盟》里的通关徽章，一枚数字徽章，再请非遗的玉雕大师把它真实地雕刻出来。《英雄联盟》还专门为他们做了推广视频，这个影响就很好，把传统的“手造”用到了现在这种电子竞技行业，数字艺术与传统工艺相结合，民间工艺与时尚产业相碰撞，这就是手造产业的创新场景应用。

关于服务地方经济，有没有一些比较有代表性的作品？

这方面的作品有很多。例如山东菏泽曹县有桐木的资源，围绕桐木的开发已经形成了一个产业。我们的工业设计学院师生团队组成手造设计专班，用传统桐木加工工艺，开发了一系列时尚乐器；还有高密的泥老虎玩具，围绕传统玩具造型对接当代市场进行开发，把它做成遥控的小机器虎，会翻跟斗。《如虎添翼》的那件产品，用的是磁悬浮，小老虎真的飞起来，既传统又时尚。还有婴儿车、小音箱等等的一系列产品，把传统的文化符号创新地融入当下生活，助推手造产业，为地方经济服务。

学校近几年来哪些专业报考比较踊跃？

像视觉传达设计专业、环境设计专业，是我们学校的优势传统专业，依然是报考人数最多的热门专业。还有产品设计这些专业近几年发展也非常快。现在新兴的专业，像数字媒体艺术，这两年报考的人数越来越多。最近几年人民日报连续发布了一个就业前10名的专业排行榜，数字媒体艺术成为唯一入榜的的艺术类专业。

您能不能介绍一下我们数媒专业？

我们学校的数媒专业有个很鲜明的特色，就是我们自己设置了明确的方向。我们过去是分两个方向：一个叫新媒体艺术，偏向于公共艺术，主要是做影像和互动的装置艺术。他们的就业去向是非常明确的，比方说将来要去做博物馆、美术馆的互动展陈，以及依托商业活动的公共艺术。现在这个方向已经独立成为一个专业了，就叫“新媒体艺术“，因为教育部的本科目录里已经有了这个专业。

再一个方向叫游戏艺术设计，本科目录里还没有“游戏艺术”这个专业，所以我们把它放在数媒下面作为一个方向。贯穿本科四年，在做游戏的全流程教学。从游戏的策划，一直到最后做出来一款游戏产品。当然学生进入行业后，可能会进入“螺丝钉”式的岗位，实际工作的侧重点会有不同，但我们的教学是全流程的，你要了解游戏制作的完整过程。山东的第一款大型机甲游戏叫《织女星计划》，就是当时我们数字艺术与传媒学院的师生团队做的，这在山东游戏发展史上是一个里程碑式的事件。

现在正是招生季，如果有学生想就读艺术专业，您对此有哪些建议?

我觉得兴趣才是最重要的 ，不要只是为了拿一纸文凭。

您对于学校今后的发展有哪些方面的展望？

学校的发展有既定的方针，主要就是“抓两头”，既重视传统，又构筑前沿。在学科建设上，一个是发展手工艺，毕竟“工艺美术“是我们的立身之本。构筑前沿是说我们学校的“数字艺术”，我们是国内率先从事数字艺术教育的高校。我个人也引申出一层含义：一个是强化基础教学，一个是积极拥抱新技术。

最后，请您通过古田路9号平台给广大读者、学子及美术爱好者寄语。

我希望古田路9号能够继续积极发挥平台和桥梁作用。新时代信息高度发达，好像一切都扁平化了，其实信息更加不对称，反而出现了“信息茧房“的现象。但正因为如此，我们的工作才显得更有意义。

顾群业教授接受毕业展采访

视觉传达设计学院

毕业作品精选

视觉传达设计学院

 01

"寻灯兔“兔年春节

IP形象设计与推广

作者：宋成龙

 02

《线象》插画设计

作者：韩秋月

 03

《九歌云中君》插画设计

作者：张羽晴

 04

《寻》黄河三角洲

IP形象系列设计

作者：王雅丽、冯若凡

 05

庄子故事——插画设计

作者：杨敬媛

 06

“指间艺术”——棒槌花边

作者：付予

 07

山东省博物馆昆虫展

之蝴蝶IP形象设计

作者：赵婧媛

 08

“孔隶体”字体设计与应用

作者：李萍

 09

鲁锦民间织锦展示馆—

工艺还原动画设计

作者：黄强

 10

天下第一泉景区

3D可视化设计

作者：DrewYoung

 11

《自然生长》

寿光果蔬品牌设计与传播

作者：张婷

 12

车大夫智能系统

作者：阿康

 13

《昆虫记》

文学著作插画设计

作者：苏晴

 14

缫丝工艺展示

H5传播设计

作者：杜康

 15

《情绪扭蛋机》

小程序设计及应用

作者：盖晓桐

建筑与景观设计学院

 01

院后的新生-

院后街43号

文化艺术中心改造设计

作者：徐海领

 02

流动的街区

作者：杨惠雯

工业设计学院

 01

高密聂家庄

泥塑泥叫虎形象再设计

———儿童智能玩具车

作者：杨双双

 02

“泥叫虎”

电动智能玩具

作者：兔子

 03

牡丹乐和 ——

中国传统乐器古筝

创新设计

作者：梁茜

服装学院

 01

城市光盲

作者：陈润清

 02

簪中录

作者：武小柯

 03

Bowknot

作者：叶鲁楠

造型艺术学院

 01

岧峣琼宇

作者：李志明

 02

飞行计划

作者：朱秋晗

 03

诸神降临病毒退散

作者：侯梦瑜

 04

《何当共剪西窗烛》——

蜡的创意设计

作者：八达晕

 05

干涉

作者：赖杰斌

现代手工艺术学院

 01

一夜鱼龙舞

作者：薛东锐

 02

流

作者：金工、王海评

 03

鲸落

作者：A静ovo

 04

泛海禅音

作者：玻璃

数字艺术与传媒学院

 01

蜻蜓之眼

作者：刘硕

 02

呐喊彷徨

作者：盛来运

 03

 。

作者：李晓轩、孙华萌、张影、孙子涵

应用设计学院

 01

惠山泥人IP文创

作者：Jones

 02

“QiQi”国潮IP(麒麟)

形象设计

作者：付一鹤

接下来古田路9号将陆续推出

2022艺术院校系列访谈录

也将有更多的各大院校优秀毕业作品在此呈现

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