点击图片查看会议详情

2022年3月25日，由中国油画学会支持，奉贤博物馆主办，助艺文化、贝罗修复承办的“首届中国油画藏品现状与保护学术研讨会”于线上举办。

此次研讨会主要围绕“中国油画藏品现状与保护”主题，邀请国内国有和非国有收藏有油画作品的博物馆、美术馆，及其他收藏机构和收藏家、艺术家，从事油画保护和修复的专家等，就油画收藏现状与藏品的保护利用展开交流与研讨，226名业内人士和爱好者通过腾讯会议参会，另有近2万人次观看直播。

会议经博物馆头条、文博头条、艺术怎样管的微信视频号、抖音、小红书等直播平台全程直播，并提供视频回放。

扫码观看直播回放

3月25日 9：00-18：30

艺术品修复与一流学科建设

艺术品修复和学科建设是密切相关的

2016年，国家发布“双一流”建设的号召，方案由中共中央政治局常委会通过。它意味“双一流”是未来中国发展最重要的一个动力。人才的培养，尤其是高校人才的培养，与社会发展的现实要紧急挂钩而不是脱节。数据统计显示，我们的高等教育培养的人才与科研成果转换、与社会生产力的有效利用方面，在国际上排名是非常靠后的，“双一流”重点要解决这个问题。

根据国家对“一流”学科的定义，称得上一流学科，首先一定是高度交叉，这是国际共识。如果不能进行文理交叉，不能进行学科交叉，几乎不能解决任何社会的现实问题。其次一个特征，是为解决社会重大发展的瓶颈问题而设立，同时要能为解决这个问题提供方案，这个要求比较高。目前已经列入国家“双一流”建设序列的42所大学，其中39所是985，其他是211，都是最好的大学。他们所从事的一流学科建设只是纳入名录还没有验收。

图，42所双一流大学名单，网络。点击图片可看详细名单

据观察，文科与艺术类专业方面的发展前景并不乐观。因为文科和艺术类学科，在中国传统教育中普遍不太重视。传统观念认为理工科是生产力的本身，文科只是自娱自乐，向来是不重视的。

但是现在，中国要从数量经济到质量经济转型，要发展文化产业，而且要求将文化产业打造成为国民经济的支柱产业。在西方发达国家，文化产业大致占GDP的25%-30%以上。在中国目前大约是5%-6%，力图在“十四五”规划期间达到8%。

图，演讲PPT，作者提供

之所以谈到宏观，因为本次研讨会涉及到油画收藏与保护修复，这属于文化产业的一个方面。文化产业发展的瓶颈问题，是缺少一流学科建设。

在油画保护与修复方面，有没有完整的学科建设，要打个问号。目前，广州美术学院和上海视觉艺术学院有油画修复的本科设置，其他高校包括中央美院，中国美院，浙大，上海大学等，也陆续有相关方向的人才培养设置，但有的尚未开设本科。而本科是如何设置的，学位的归属在什么地方，一般可能归在美术学。而美术学作为一级学科，还有很多二级学科类别（比如绘画），那么具体是在哪一个二级学科的名录之下？

之所以要较真，因为如果没有系统的学历教育支撑的话，发展前景是很不乐观的。因此学科建设是非常重要的。

文化产业的真正发展与兴盛，必须学科建设先行。

2012年最新一轮发布的艺术学目录中，最贴近文化产业的是艺术学理论下设的二级学科“艺术管理学”。艺术管理学是一门理论和实践相结合的交叉应用型学科，艺术学是其基础，管理学是其依托，心理学、传播学、经济学、统计学、会计学等诸学科相互交叉、渗透其中。因此，在研究方法上存在着跨领域、跨学科的特征。

图，Arts Management bachelor’s degree program at Columbia College Chicago，网络

但是，由于我国基础差、底子薄和起步晚，艺术管理的课程设置缺乏系统性，学科建设也比较落后。这一落后问题集中体现以下三个方面：

其一，艺术管理的学科定位不明确，课程设置欠科学性。艺术管理专业在各高等院校建立起来后，因学科定位不明确而导致专业名称与课程设置各行其是。在课程设计方面，艺术管理课程往往是在原有的艺术专业课程基础上加一些管理学课程和实践课程，就变成了艺术管理。

其二，艺术管理学科的师资队伍不够健全。目前高校中还没有艺术管理学的专业师资，因此现任的艺术管理专业教师大部分原来从事艺术史、美术史，或管理学、经济学等相关专业，甚至一部分从事文化产业的管理人员。很明显，他们的知识结构有较大欠缺，这一直是制约我国艺术管理学科建设与发展的一个重要因素。

其三，艺术管理是一门实践性很强的综合性学科，研究范围十分广泛，国家在政策层面很难对艺术管理有明确的界定，因此造成艺术管理学缺乏明确指向与目标愿景，多年来摆脱不了“洒胡椒面儿”的症状。

上述现象使得“艺术管理”这门新兴学科似乎陷入瓶颈，很难跨入一流学科建设行列。

我认为，打开困局突破瓶颈的道路之一，是“借它山之石以攻玉”，将“艺术学理论”之下孵化的新建一流学科“艺术技术学”挪用到艺术管理学的学科建设上面。其中关键点是用目标愿景来反推学科建设之目的，校正学科建设的全过程。

下面我们以“艺术技术学”一流学科建设的案例来作为开启思维的钥匙。

图，演讲PPT节选，作者提供

“艺术技术学”是“东方文艺复兴”(文末注1)理念引导下的世界一流学科建设，是一门理论与实践紧密结合的新型学科，是国际前沿学科“技术艺术史”在中国语境下的有机延伸。它本身既蕴含了文艺复兴的精髓——艺术加科学，同时也是“文艺复兴式艺术教育”(文末注2)转换为人才培养体系并纳入学科目录的路径。不仅具有典型的跨学科特征，而且直接针对社会重大现实需求。

例如综合大学艺术教育的装备系统提升、旧式博物馆业态更新、文旅产业内容打造、文化科技深度融合创新等等。这门学科建设的终极目标，是通过一带一路物质文化遗产的保存/修复/转移/创化打造中国文化产业的提升版，为构建“一带一路人类文化共同体”做出实质性贡献。

图，演讲PPT节选，作者提供

我们不仅要讨论艺术管理学与艺术技术学之间的有机关系，而且要深入探讨它们在解决中国重大现实问题过程中的作用，并以此来调整各自的发展方向与路径，为“文化科技创新”的国策真正落实为文旅产业的创新驱动力而做出贡献。

图，演讲PPT节选，作者提供

“艺术技术学”下设有六个研究方向，相互之间并非随意罗列，而是有着前后衔接的递进关系，它们形成一个有机整体。唯有凭借这个有机整体，方才能为社会重大现实需求问题给出解决方案。

1，艺术品鉴证/溯源

该研究方向的侧重点是体现科学，“鉴证”必须运用仪器设备方才得出数据(显微结构与高清图像)，“溯源”则由于“审美意识”的介入而与艺术挂钩，可总结为“科学提携艺术”。

图，演讲PPT节选，作者提供

图，演讲PPT节选，作者提供

2，体验空间设计

这里强调想象力与创造力的结合运用，既基于创造者想象力的驰骋，同时又予观者的感受性以极大关注。其中包含对人性的整体修复理念，以及与全感官体验技术手段的有机结合，可总结为“艺术引领科技”。

3，整体修复学

这个研究方向强调的是艺术想象力与手工修复技艺的有机融合，可总结为“艺术与真善美”。

图，演讲PPT节选，作者提供

4，非遗技术学

强调的是在整体修复过程中，将非遗技术从随意性的经验传授变成系统的知识体系，进而纳入学科建设之中。此方面可总结为“知识整合技艺”。

5，全媒体艺术

强调的是高科技与艺术原创的有机结合，以及经典艺术在情景体验空间中借助高科技手段的全感官传达。此方面可总结为“科技服务艺术”。

6，艺术品与金融法律

是围绕艺术市场主体所进行的艺术价值转化、资金融通、信用系统及相关法务治理等复合型领域。强调的是社会科学介入艺术品价值评估，探索最佳的艺术品财富管理模式。可总结为“跨界融合创新”。 

总起来看，“艺术技术学”强调的是艺术对技术的引领，朝向艺术与科学完美融合的境界进发。因此，“艺术技术学”既是通往艺术与科学的重要途径，又可成为未来设立“艺术与科学”学科门类下的一级学科。此外，“艺术技术学”作为一门偏向实践的新型学科，具有开放的体系特征。它没有一个现成的既定框架可套，而是要在持续不断的社会实践过程中丰富发展。目前国际上虽有不少探索性案例，但尚未见到系统的学科描述。这意味着国内外学界处于同一起跑线，未来前景大有可为。

艺术品修复人才的培养是我国文旅产业发展的关键。

国务院发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，阐述了关于建设世界一流学科的相关要求与需求。中办国办发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，指出了保护与传承中华优秀文化遗产、滋养文艺精品创作、推动中外文化交流互鉴的重要性。教育部发布的《共同推进一带一路教育行动》，号召高等院校依托学科优势专业，建立教产学研用一体化的“国际联合实验室暨国际技术转移中心”，打造更多的“一带一路”学术交流平台。文化部发布《文化部“一带一路”文化发展行动计划》则要求推动成立“丝绸之路国际剧院联盟”“丝绸之路国际图书馆联盟”“丝绸之路国际博物馆联盟”“丝绸之路国际美术馆联盟”“丝绸之路国际艺术节联盟”“丝绸之路国际艺术院校联盟”等，与“一带一路”沿线地区组织和重点国家逐步建立城际文化交流合作机制。

以上大都与文化遗产修复人才的培养相关，而这些目标是旧式办学思维无法达成的，也是一带一路文化艺术产业链中最薄弱的环节。因此，我们所说的国际新型办学，特指对“一带一路”艺术品保存修复人才的培养途径进行全新探索，通过导师团队的高端科研平台，打通各人文艺术学科——文学、哲学、史学、国学以及艺术，依据此基础再与科学进行跨学科研究，掌握与艺术品保存和修复相关的化学、生物学科，以实验室数据与修复技术介入艺术创作。对经典绘画作品已失落的价值和技法进行系统的观察、测试，从对艺术品的剖面研究推出更为完善的修复方案，并从一般意义上的艺术作品修复转向一带一路文化遗产的复原与创化。这些内容对于落实一流学科“艺术技术学”建设具有筑基意义。

“物质文化遗产/艺术品的保存修复转移创化”是一个新兴专业，也是艺术学与考古学、历史学、文学、材料学等多门学科交叉的学术研究方向。目前国内开设“艺术品保存与修复”专业的院校依旧停留在原物修复的层面，文物保护系统在转移创化方面基本没有什么概念，远远落后国际先进水平。而一带一路文旅产业发展的客观需求如此强烈，这恰恰说明以“艺术技术学”一流学科建设为引领的新型专业有着巨大的发展空间。

一带一路沿线丰富的物质文化遗产群，因历史上数次重大文明断裂现象而成为人类社会最后一块未被充分开发的宝藏。它理所当然地应该成为中国文化/文旅产业的重点研究对象，同时也应成为学历教育、职业教育与社会美育的素材资源，关键是转化的方式与路径。为此我们提出一个完整的科教融合体系：以东方文艺复兴为引导理念、以“艺术技术学”为学理支撑、以“情景体验非遗教室”为孵化器、以文化科技创新为方法路径，以提升职业教育为抓手，以“一带一路新型办学”为平台，打造解决中国文化产业现实问题的人才培养体系，为中国的文化产业——特别是文旅产业的快速发展做最大贡献。换句话说，文化产业与科技创新是“艺术技术学”学科建设的研究对象，其目标是通过“学以致用”打造“国际艺术文旅研学”产业链。这是构建“一带一路人类文化共同体”的有效途径。

从一个更大文化视角来看，艺术技术学的主要价值在于：它是贯彻“文化科技深度融合”国家战略的抓手，也是达成“艺术加科学”完美结合、“德智体美劳一体化培养模式”落地实施的平台。另一方面，艺术技术学的关联价值则在于：为艺术管理学搭建了一条“学以致用”的通道，在此基础上，管理的理论研究、宏观统筹与技术的致用之道、精密营造的互补结合，构成了新时代对“艺术学”内涵与外延的创造性阐释。

注1：“东方文艺复兴”是沿轴心时代的文化思想、中世纪神学与现代哲学的思维脉络，运用考古学、分子人类学、文化地理学等理论方法，从中华民族迁徙史的角度探寻东方文艺复兴的基因与路径。

注2：“文艺复兴式艺术教育”理念伸引到当代中国，特指一种新型人才培养目标——学者型艺术家，其中最为重要的特征是跨界的学科建设与研究，强调不同学科间的融会贯通。参见中国美术报《丁方：我们需要“文艺复兴式艺术教育”》。

*部分内容引自《文化产业与一流学科建设的关联性探究》（《山东工艺美术学院学报》2021年第1期）

- E n d -

艺术怎样管

艺术圈最干的干货聚集地

长按识别二维码关注