立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推进高质量发展，是我国应对当今世界百年未遇之大变局，加速推进中华民族伟大复兴的战略要求。在这场大变局中，设计的角色前所未有地重要，与此同时，设计挑战也变得前所未有地复杂和难以预测。一方面，解决问题的设计实现不可或缺，比如为前沿技术寻找现实的应用场景；另一方面，提出问题的设计虚构应时而兴，积极利用未来原型推演人类社会的走向。在这两极之间，设计的价值将得到更为全面和深刻的呈现。

尽管新冠疫情至今仍在全球施虐，但危机终会过去，新格局正在加速形成，设计需以变应变。大数据、人工智能、先进制造和绿色技术为设计引领的产业升级和城市转型提供了重大的发展机遇，人类独有的设计智慧向人机融合的设计智能转化。为了匡正人类与自然的紧张关系，消除人际和社群的彼此隔阂，我们需要建立一种共生、共有、共享的设计伦理。如期实现碳达峰和碳中和的目标，离不开一系列共建地球生命共同体的设计战略与行动。上海正在全力创建“设计驱动型城市”典范，城市的高质量、可持续发展呼唤复杂系统设计的方法、工具和实践。

2021环同济设计周将与上海设计周携手，推进世界一流“设计之都”的建设。本届设计周以“新格局 A New Landscape”为主题，以习近平“人民城市”重要理念阐发地的杨浦滨江为主场，联合环同济知识经济圈和设计产业集群，计划举办论坛、展览、讲座、工作坊等30余项精彩活动。作为核心学术活动的“新兴实践”设计研究与教育会议（EPC 2021）迎来十周年纪念。本次会议将重点探讨设计研究和设计教育如何超越学科间的差异，提出面向未来、共同进化（co-evolution）的新倡议。

2021环同济设计周各项活动将于12月在上海展览中心（友谊会堂）、杨浦滨江南段（毛麻仓库）、四平路1028弄（NICE 2035）和同济大学设计创意学院等地举行。

第四届日常生活与设计史研究论坛

20世纪后期以来，日常生活史观由社会史、文化史扩展至设计史领域，视日常生活为设计史转型进路的自省意识日益显现。以日常生活作为理论导引和研究对象，有助于推动设计史与历史学的交叉研究，提升史学品格，革新史学方法，促进对设计史本质的深入理解；也有助于消除见物不见人的陈弊，恢复日常生活与设计史的深切联系，形成设计史研究的新范式。

设计赋能产业发展主题论坛

交叉 · 汇聚——CDD&I启动仪式暨CDI成立10周年庆

跨学科研究与创新设计如何驱动数字化转型，赋能产业升级？在同济大学数字创新中心（Center for Digital Innovation，CDI）成立十周年之际，我们汇聚顶尖科学家和学者，在各自的前沿研究领域展开对话，共庆同济-MIT国际数字设计与创新中心（Tongji-MIT Center for Digital Design & Innovation，CDD&I）的成立，并展望CDI依托CDD&I平台的下一个十年。

第十届“新兴实践”设计研究与教育会议（EPC2021）

“变”是设计的一般性现象。设计一直主动积极地回应世界的变化。设计的新问题、新观念、新方法、新技术和新工具不断涌现，原因在于社会、经济、技术、环境、条件的不断变化。今天我们在面临“新冠疫情起伏延宕，世界经济艰难复苏”的同时，“乡村振兴”“碳达峰、碳中和”等新使命新目标新任务仍吸引设计去应变、求变。

三十多年前，设计学者借鉴生物学关于“演进”的理论，逐步发展出一个对理解设计过程产生巨大影响的概念——“设计共同进化” （design co-evolution），描述设计在解决问题的过程中，问题空间和解决方案相互作用、促进彼此发展。“共同进化”不仅阐释了设计解决问题的过程中探究者与周遭环境的有机互动，更揭示出应变求变中相互作用的各种力量及其变化。

我们清醒地认识到，寻求改变引领人类走向未来的力量显然绝不仅仅只有设计；设计驱动创新的力量也尚未得到其他学科的全面认可。与此同时，设计学多元研究范式并存，造成了萦绕学科认识的模糊性。这些都需要设计学提供更有影响力和说服力的自证和佐证。

我们在思考，设计学如何适应激变的环境，在改变环境的过程中改造自己？设计实践、设计研究和设计教育中，处于共同进化关系中的各方呈现了怎样的进化轨迹？我们在关注，设计学如何与其他学科进行互动联动，开拓新的知识生产、交叉和融合的路径；设计创新如何与科学技术创新、文化艺术创新、商业模式创新形成合力，为创新赋予意义；设计产业如何在帮助制造业、服务业转型升级的过程中催生新兴产业；设计教育中人才培养的生态系统如何形塑未来的创新人才，并在教学相长中自我完善……这些相关者之间也许并非谁引领、谁被引领的关系，也非谁驱动、谁被驱动的关系，而是相互协调、互动反馈、共同发展、共同进步的“共同进化”。

国务院设计学学科评议组工作会议

第三届艺术文化数字化传承创新研讨会

本论坛希望探讨如何将现代数字与媒体技术用于艺术与文化内容的保护、展陈、解读及再创作当中，积极探索运用创新的设计理念整合技术手段和文化内容，用当代的语言传递过去的信息，用技术的手段讲述文化的故事，为中国传统文化与艺术的复兴寻找新的传承和传播方式，挖掘出传统艺术与文化的时代意义，为相关领域的前沿探索者提供交流与学习的机会。

本次研讨会邀请国内外数字设计和艺术文化研究领域的一流学者进行主题发言和研讨。演讲内容涵盖：人工智能加持下的生成设计、传统工艺数字化、虚拟首饰与虚拟资产、裸眼3D等前沿领域。

设计科学知识图谱2021研究报告会

数字创造力论坛

同济创新设计智造高峰论坛（TIDIMS）

第二届上海设计暨第二届中国现代设计史写作高端论坛

立足上海，放眼全球；服务上海，引领世界；传承上海设计品质，重铸中国设计品牌；积极促进中国当代设计的有效传承与开拓创新。“上海设计”（Shanghai Design）既标示着上海地域性特征、也体现着中国设计走向现代的历程，更展示着中国设计走向世界的窗口或门户及其重要结晶。

“上海设计”作为一个历时性和共时性的研究课题，如何接近她、探索她、研究她并发展延伸她。

本次论坛主要讨论上海设计，以及当代中国设计史研究与教学等问题。力求做到理论研究服务于当代中国设计实践和设计教育活动的深入展开，为构建中国当代设计教育理论体系而努力。

“新·营造”——中英社区更新主题论坛

在创新经济具有越来越重要的现实意义及核心价值的当今，设计的角色前所未有的重要；而在城市更新的复杂背景下，设计挑战也变得前所未有的复杂。上海正在建设“设计驱动型城市”典范，在此过程中，设计将借助更新的思考、范式、方法和工具探索创新的城市更新和场所塑造。

在此背景下，受到同济大学设计创意学院、牛顿科研基金（NEWTON FUND）以及绿色联界Green Connections的支持，本论坛将探讨参与式设计如何在老旧社区的重建和改造中发挥力量？新技术如何帮助我们营造更智慧的社区？设计思维怎样在社区营造中发挥创新力量？可持续思维如何介入社区营造？等等相关问题。

第二届体验的提升——敏感设计及智能交互环境设计论坛

体验设计随体验经济而来，而体验经济继农业、工业和服务业之后，是消费市场发展到一定阶段的产物。设计在体验经济时代的作用，比以往任何时候，都更加重要。那么体验设计如何开展？如何通过设计，把环境空间和体验方用户的价值最大化，从而最大化实现设计本身的价值？体验设计创造经济新爆点。 

全球数制工坊第六次亚洲年会（FAN6）

Fablab”数制“工坊 STEAM教学系统将设计思维融入到真实问题的解决过程中，使学生主动学习，培养跨学科综合 迁移实践解决真实世界的能力, 激发学生自主创新和主动性学习的欲望，并促进学生的社会责任心，同理心，演讲能力等 综合素养的全面提升。一套STEAM教育的系统课程，以设计思维(Design Thinking)为核心逻辑、项目式学习 (Project Based Learning)为主要教学方式，将绘画、音乐、人文同3D打印、镭射切割、人工智能、VR&AR等前沿 技术有机融合，为开拓 “做中学|Learning by Doing”的实践内容找到了一个完整解决的方案。随着近些年来的发展，Fablab逐渐形成了亚洲网络，遍布亚洲各地的16个Fablab针对不同的研究内容:零污染主题，美 丽海洋，回收塑料垃圾再利用等主题，在年会上分享工作成果内容，互相学习，达到信息共享。Fablab在同济的安家落 户和茁壮成长，与设计创意学院兼容并包、充满活力的风格交相辉映，为设创注入了新鲜血液。本次会议将产出专家演讲汇总报告并形成论文。论文对全球STEAM教育的发展和中国的STEAM教育实践结合PBL(项 目式学习)和设计思维将起到一定的阶段性理论成果的充实作用。

在智能时代,面向未来的教育打破学科的间隙、学校的围墙，视世界为课堂,"4C能力"(Critical Thinking; Communication; Collaboration; Creativity), 即批判性思维、沟通能力、协作能力、创新创造能力。作 为21世纪人才必备的四项能力,为培养未来社会发展所需人才指明了方向。STEAM 教育是探索 21 世纪人才培养的一种 创新型教育理念与举措，它是一种提倡终生学习的全人教育。强调打破学科边界，不被所学专业局限，运用多学科知识解 决真实生活情境中的问题，在此过程中培养学生的综合素养。STEAM教育的内涵与"4C能力"的培养要求不谋而合,成为 智能时代"4C能力"培养的重要教育载体。本次会议将会将深入展开STEAM教育的构架建构及机制发展的讨论。发掘以“A-Art/艺术”为引领，将泛艺术 /Art、人文与科学 / Science、 技术/ Technology、工程/ Engineering、数学/ Mathematics的完美结合，以设计思 维(Design Thinking)、项目式学习PBL(Project Based Learning)为基础建构STEAM的顶层框架和思维逻辑创新 ，并探讨STEAM教育的新途径。同时就师资建设，平台建设，国际趋势和本土化，标准化及个性化，城乡差异等重点问 题作深层次探讨。

觉——看见声音

这是一个偏好多维感官体验的时代，借由一些新兴的技术手段，同一事物在不同领域的多样性被逐渐挖掘，在打破原有认知后，全新的体验接踵而至。

社区关怀的7个设想

「宅」第12届晒上海主题展

「晒上海」是由多少家具侯正光，牛电科技刘传凯和华东师范大学设计学院丁伟院长创建的设计主题活动，与2019年转交给我院执行运作，今年为第12届。

本届「晒上海」由芬欧汇川（UPM）提供Formi材料及相应3D打印设备，协同极致盛放设计开发。芬欧汇川（UPM）的Formi是乳酸（PLA）和纤维素（cellulose fibers）组成的复合塑料、绿色环保的可持续性材料。同济大学设计创意学院提供工坊的制作空间及设备，提供小批量注塑加工设备。

老家新材

「老家新材」是工业设计学生在材料工艺课程中学习，将各自家乡地域文化提练设计为产品的CMF，并通过模具辅助方法实现新材料的制作的一个课题。从中国不同地域的风土人情，文化生活为调研的物质和非物质基础，从梳理丰富多彩的文化与艺术风貌，探寻各地典型的物质和风格特征，并转化为能够代表此地域的色彩、材料和面饰的可视化信息。

靛蓝色调 Indigo Shades

设计，大自然，多元的

从非殖民化实践到对后消费主义的反思，学者们称之为“转型设计”时代：设计能够创造性地应对我们创造的危机——环境、社会和文化意义。 

我们认为，这种转变首先需要重新考虑与自然的联系，根据生态意识重新思考我们创作的实践、内容和方法。在本次展览中，我们展示了以各种设计形式和媒体探索这些方向的项目和研究。 

上海市设计学IV类高峰学科五校联合设计实践研究专题3协同创新课程成果汇报研讨暨展览

同济大学设计创意学院研究生设计实践研究专题3 （Studio3） 协同创新课程作为学院的传统课程，是立体T型人才培养模型的实际应用。学生从本科阶段的竖向本专业学习，逐步过渡到横向跨专业学习；学生可通过课程真实浸入真实市场的真题考验，在校内外资深指导老师引导下，接轨中外国际教学环境，在全球市场真实场景中实践以设计驱动创新；课程兼顾工业设计、交互设计、环境设计等方向，打造跨尺度设计原理，从产品到室内到交互到社区，并深度注入品牌战略投资等商业思维，实现商业设计技术的融合。 

设计之光——中法设计精品展

空间·产品

咖啡渣循环再生板可持续设计展

同济大学设计创意学院联合科思创聚合物（中国）有限公司，针对咖啡渣纤维板材料进行可持续产品设计。宣传咖啡渣循环再生板的环保理念，推动设计领域材料的可持续及UPCYCLING的发展。 

Design with X-智能设计支持系统展

第六届海峡两岸青少年创客大赛

“众智未来”2021第六届海峡两岸青少年创客大赛，以海峡两岸关系协会为指导单位，上海市人民政府台湾事务办公室、同济大学主办，同济大学设计创意学院、同济大学港澳台办、上海市科技艺术教育中心承办，同济大学Fablab O | 中国“数制”工坊协办。

“众智未来”——海峡两岸青少年创客大赛已成功举办了5届。从2016年到2020年，参赛选手从60人到上千人，年龄从9岁到51岁，横跨海峡两岸各层级人群在此平台互动交融。

流动的舞台

玩转创意工场新世界

同济大学设计创意学院创意工场（Innovation Field）从2017年启动“玩转创意工场”系列设计周工作坊，几年来，设计周期间来自五湖四海的朋友们在创意工场“玩”的不亦乐乎，然而快乐的时光总是短暂，让大家仿佛都意犹未尽。疫情到来后，创意工场不仅没有缩减各类课程实践的服务内容，还在实验教改、虚拟仿真、网络预约、设备更新、多领域课程建设等方面逐步升级，获批上海市级实验教学中心立项，那么今年的“玩转创意工场新世界”会是什么样子呢？

「未·见」未来智行学研大会

探索光影的奥秘——胶片摄影创意工作坊

后期特效、数字动画、手绘动画、延时摄影、定格动画……令人眼花缭乱的视觉奇观，使人头晕目眩的银屏特效。影视特效是如何制作的，明星大片是怎样拍摄的，商业项目是如何策划实施的，幕后的一切尽在环同济设计周探索光影的奥秘系列工作坊。

创意机械臂——智能制造与人机交互

从加工装配到艺术创作，机器人正革命性的渗透在各个领域，应用场景变的越来越丰富多样。针对跨领域的合作与协同，艺术家，设计师需要花更多的时间拥抱技术适应未来的多样性。

指导单位：

上海市经济与信息化委员会、上海市教育委员会

主办单位：

同济大学、上海市杨浦区人民政府

承办单位：

同济大学设计创意学院、上海杨浦滨江投资开发有限公司

协办单位：

麻省理工学院媒体实验室、日本北陆先端科学技术大学院大学、意大利米兰理工大学、芬兰阿尔托大学、英国东伦敦大学、美国南加州建筑学院、清华大学美术学院、中央美术学院设计学院、中国艺术研究院、中国美术学院创新设计学院、景德镇陶瓷大学设计艺术学院、湖南大学设计艺术学院、上海大学上海美术学院、江南大学设计学院、南京艺术学院设计学院、上海交通大学设计学院、广东工业大学艺术与设计学院、上海科技大学创意与艺术学院、东华大学服装与艺术设计学院、华东理工大学艺术设计与传媒学院、上海工程技术大学艺术设计学院、上海应用技术大学艺术与设计学院、同济大学机械与能源工程学院、同济大学电子与信息工程学院、同济大学经济与管理学院、同济大学汽车学院、同济大学航空航天与力学学院、同济大学上海国际设计创新研究院

支持单位：

国务院学位委员会设计学学科评议组、教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会、全国艺术专业学位研究生教育指导委员会艺术设计专业分委会、上海市科技艺术教育中心、上海市艺术教育委员会、上海市工业设计协会、上海市艺术教育协会、西岸艺术与设计创新未来教育博览会、上海市青少年创意设计院、MANA全球新媒体艺术平台、同济未来需求实验室 NEEDS（深圳）、世界设计组织（WDO）、国际艺术、设计与媒体院校联盟（CUMULUS）、牛顿科研基金（NEWTON FUND）、FABLAB全球网络

合作企业：

中国工业设计（上海）研究院股份有限公司、上海同济天地创意设计有限公司、TX淮海、美国Genslar（上海）建筑事务所、科思创聚合物（中国）有限公司、芬欧汇川/UPM、阿斯顿马丁(中国)有限公司、阿普塔(中国)投资有限公司、卡奥斯COSMOPlat、深圳安吉尔饮水产业集团有限公司、柏丽(中国)厨具有限公司、小红书、极致盛放、Stratasys3d打印公司、Design HIT