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黑弓Blackbow X  CAFA设计学院 联合课题——跨媒介创意策展设计 |往生彼岸 & 再智埃舍尔

2021-10-18



课程信息


设计学院设计策展与空间叙事方向三年级研究型课程


黑弓联合课题-跨媒介创意策展

Blackbow Project: 

Cross Border Media Creativity and Practice 


授课时间:2021年3月1日- 4月16日

课程时长:7周


学术主持:宋协伟
课程负责人:潘镜如

授课教师:曹宇嘉 /于博 /潘镜如 /薛天宠

讲座嘉宾:王志鸥 /张小伟 /黄晓莹 /王建华

特邀点评:苏丹 /王子耕 /刘治治 

特别鸣谢:张欣荣 /曹斐 /巨大鹏 /张新雅 /埃舍尔基金会 /京东方科技集团


学生名单:朱宏权 /杨嘉迪 /颜子东 /李欣 /李昕莹 /刘思涵 /滕媛 /刘迎 /史儒 /徐泠岚 /史迪雯 /杨茗月 /秦懿




 文本调研 


阅读书目:
《魔镜-埃舍尔的不可能世界》 

左:Relativity, 1953
中:Encounter, 1944
右:Another-World-i, 1946

埃舍尔对于无限的理解


他对于生命与空间的探索是无穷无尽的。我们无法想象,在夜空中最遥远的星球之外的某个地方,空间到了尽头,出现了一个此外一无所有的边界。当然对我们来说空的概念确确实实具有某些意义,因为空间需要的是空的,无论如何从概念上是这样。但我们的想象力却不能从“无限”的意义上理解“无”。


左:Polyhedron with Flowers, 1958
中:Path of Life II,1958
右:Sphere Spirals, 1958

埃舍尔对于世界的构想


正因如此只要有人在这个星球上坐卧立行,只要有人能爬,会跑,只要有人乘船,骑马,飞行,我们都坚定地相信,有黄泉,有炼狱,有天堂,有地狱,有再生,也有涅槃,所有这一切都必将在时间上无始无终,在空间上无尽无休。
这个展览让埃舍尔给人们传递他对于空间与时间的超脱维度的想象。

思维导图


 空间设计 




展厅以埃舍尔的生命之路作品为灵感来源。
分为五个展区分别是:

1.生命的相遇:更好的理解埃舍尔对于二元性的理解以及二维平面人物转到三维立体的现实场景的转化。埃舍尔让我们在通往变得路程中彼此相逢


2.生命的共存:以桌面静物《蜥蜴》在空间中的尺度放大,和《街巷》结合去表达共存性。

3.生命的混沌:画面中的石头延伸出到实际空间中使画面和空间连成一个整体,人们可以在这里搭帐篷甚至居住,参与创造新世界的过程中。

4.生命的洗礼:用六棱镜去相互折射画面使之无穷。

5.生命的彼岸:所有的晶体最初都生长在我们看不见的世界里——地壳以《龙》为主以水晶为延伸,只要稍微一转角度就能发现视错觉的奥秘。


 展览分区 






 课程展览与感想 


这是次的新媒体策展课程让我的综合能力得到了很大的提升,深入了解埃舍尔作品的过程也让我看到了另一种艺术展现的可能性。同时我们的新媒体再创作也让我们与埃舍尔之间架起了沟通的桥梁。








 文本调研 


阅读书目:
《魔镜-埃舍尔的不可能世界》 《GEB哥德尔埃舍尔巴赫集异璧之大成》

左:《Relativity》,1953, Lithograph
中:《Convex and Concave》,1955, Lithograph
右:《Cycle》,1938, Lithograph

理智

对于那些把艺术作为情感之表现的人来说,埃舍尔1937年以后的作品无论是目的还是手法都非常理智。当然这不能削弱这样的事实:发现的惊喜常常能够在他所要传递的信息中、在他所要表现的智力内容中不期而至;从画面上华丽的装饰图案中油然而生。

然而,所有欣赏埃舍尔的评论家都尽量回避理智这个词。在音乐中,乃至在造型艺术中,这个词都几乎是反艺术的同义词。我感到非常奇怪的是,为什么要把智力元素如此严厉地排斥在艺术之外。很显然,主要的问题在于,埃舍尔想要用一种形式来表达思想方面的内容,而这种形式一向是被用来引发想象、激发情感的。在我看来,一幅作品是否被冠以理智的名号是无关紧要的。

左:《Magic Mirror》,1946, Lithograph
中:《Gallery》,1946, Mezzotint
右:《Hand with Reflecting Sphere》,1953, Lithograph

埃舍尔的作品是一种理性的浪漫。运用大量视觉原理、对称性、平面的镶嵌、几何学......浪漫之处在于它打开了想象空间并展示一个自成的独一无二的世界: 不可能的建筑、二维到三维的渐变……正如埃舍尔本人所言:

“I could fill an entire second life with working on my prints.” 
在我的创作中我完成了我的第二生命。

在我看来理性与浪漫的相遇是埃舍尔的迷人之处。



 策展结构 


三个分区
矛盾空间
矛盾空间打破了人们固有的观察模式,不是在追求画面逻辑思维的合理性。埃舍尔常用镜面的反射进行创作: 所以展厅墙体选用镜面材质。观众通过在楼梯中穿梭,实现与整体展厅的互动。展厅中光影跟随观者发生变化;观者会成为展厅整体视觉效果的一部分。

镜面空间
“镜子中并非只是幻影,镜子背后跑出来的野兽同样真实。” 埃舍尔迷恋球体,从他水晶球里的自画像就能看出来。这绝妙地隐喻了埃舍尔的生活和作品的关系。正如他大部分作品反映的主题——世界和它的镜像,都与反射、透视、折射、有关。镜像空间分为三个展厅,分层次的带领观众感受镜像世界。

降维空间
通过AR技术重现埃舍尔的《Verbum》以及《Three Spheres》,在《Verbum》中,天空、大地、 海洋、鸟、蛙、鱼、白天、黑夜, 都交织在这张六边形中。水中的 鱼、爬上岸的蛙、飞向天空的鸟, 是在暗指进化论吗?三种动物,都是从中心普普通通的三角形中演化而来,是不是也象征着生命本身是同源的呢?


 空间设计 





 展览分区 





 课程展览与感想 




一次很有意思的课程,当埃舍尔的作品来到21世纪,新的创作方式与新的媒介将和埃舍尔碰撞出怎样的火花,是我探索的方向。在黑弓工作室里我了解了大量相关的策展技术,并把它们使用在了我的展厅,以此还原了埃舍尔的荒诞和给人的惊奇,这是非常有趣的经历“


跨媒介创意策展课程汇报视频

课程详情请点击⬇️

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设计策展与空间叙事方向



中央美术学院设计学院以全球性视野为面对当下社会未来发展战略构建教学体系,本方向立足人文社会中设计实践行为的发展变迁,聚焦在当代设计策展领域和空间叙事领域,对设计思潮进行批判与反思,对物象感知和情境体验提供研究路径。



设计策展研究



课程在讲授策展历史与理论发展流变的基础上,结合主题讨论与项目实践,研究已存的策展模式,同时探讨不同的策展行为,以及对策展而言什么是“当代性”,如何将其置于一个更广阔的政治、经济及文化语境之内去审视?课程通过介绍跨学科研究方法在策展领域的广泛应用,力求对策展相关议题的切入与讨论方式更加多元异质,从而以不同的视角来拓展当代设计策展的潜力与可能性。



展览设计研究



展览设计探讨如何将策展的观察与思考进行表达与传播。其首要目的在于对解释性区域的规划,是一种由多种专业元素构成的同步协作,并随着语言表达与视觉表现之间的对话而逐步展开的辩证过程。展览设计介于美术、建筑和视觉传达设计之间,并带有历史环境的痕迹,而当代展览的理念一直都在变化。作为构建创作者与观者之间的媒介,展览呈现了一种共享的、动态的结构,是一个各学科交叉参与的过程。展览通过参与性、互动性、过程性、暂时性、偶发性,以及高度不确定性为人们提供一种面向当下的路径。是如何利用具体的、内在的陈述模式为其观者构建意义的。



中央美术学院设计学院


中央美术学院设计学一级学科作为国家“双一流”建设获批学科,已经建成涵盖视觉传达设计、数字媒体艺术、公共艺术与设计、环境艺术设计、生活产品设计、服装与服饰设计、艺术与科技、设计史及理论等目录内的二级学科,以及自主创设的交通工具设计、社会设计、设计管理、创新设计、系统设计、生态危机设计(智慧城市)等新增二级学科。同时,在保持现有学科口径范围优势下,设计学科以对中国社会未来形态和经济模式整体研判为基础,以积极应对全球科技、经济和社会变革为契机,以培养具有中国文化立场和全球意识的顶尖人才为目标,以服务于国家重大战略举措为根本,全面深化改革和创新驱动发展。

面对新时代的形势变局、产业变革、危机与挑战,深刻研读新文科建设内核,设计学院以中国高等教育发展新需求、新变化、新阶段、新特征为依据,将设计学科与现代信息技术等其他专业集群相融合,于新工科、新医科、新农科提出的新命题、新方法、新技术、新手段中,创造新方向、新标准及新价值判断,并研判后疫情时代的全球政治、经济变化,以人类既有的社会组织结构、生产与消费方式为课题研究切入点,以学科专业划分为工具与方法,构建危机意识主导的全新学科教育架构与学科资源整合平台,全面聚焦应对人类未来生存模式的思考与行动。





更多资讯可关注CAFA设计学院官网 
http://design.cafa.edu.cn






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